Разделы: ОБЖТема раздела: «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях»Тема урока: Правила безопасного поведения в определённых жизненных ситуациях. Цели урока: Познавательная: активизировать мыслительную деятельность учащихся для усвоения знаний в системе; способствовать систематизации основных навыков поведения в определённых жизненных ситуациях. Уроки по ОБЖ 10 класс и другие полезные материалы для учителя ОБЖ, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе. Основы безопасности жизнедеятельности. Синельник, преподаватель-организатор ОБЖ ГБОУ «Средняя общеобразовательная школа 10 Класс урок ОБЖ - Duration: 1:21. Уроки по ОБЖ 10 класс и другие полезные материалы для учителя ОБЖ. План-конспект занятия по ОБЖ "Ориентирование на местности без карты". Биологические Sign in to add this video to a playlist. План-конспект уроков ОБЖ 10 класс. Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природе. Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени. Развивающая: способствовать развитию логического мышления, внимания и самостоятельности. Воспитательная: способствовать формированию правильных взаимоотношений; воспитанию уважительного отношения к окружающим. Видео к урокам по курсу « Основы Безопасности Жизнедеятельности » для 5- го класса. Видео к урокам по Видеоуроки по ОБЖ 10 класс (1 часть). Видео к урокам по курсу «Основы Безопасности Жизнедеятельности» для 5-го класса. Видеоуроки по ОБЖ 10 класс (1 часть). Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Метод урока: информационный, репродуктивный, частично- поисковый. Межпредметные связи: русский язык, литература, обществознание, этика. Комплексно- методическое обеспечение: ноутбук, мультимедийный проектор, учебник ОБЖ, сборник заданий по предмету ОБЖ. План урока. 1. Организационный момент. Мотивация учащихся на учебную деятельность. Актуализация субъективного опыта учащихся (конкурс пословиц и поговорок). Обобщение и систематизация опорных знаний (комментарии высказываний учащимися). Формы работы учащихся по материалу урока: 5. Развернутый план урока 1. Организационный момент. Мы завершаем изучение достаточно обширного раздела программы «Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях». Мотивация учащихся на учебную деятельность. Что значит быть здоровым? А внутренняя красота не есть только здоровье и забота о собственной безопасности, не менее важно нравственное наполнение. Имея нравственное наполнение, человек всегда будет заботиться о своём здоровье и физическом благополучии. Как Вы думаете, какие задачи ставит перед собой человек, заботящийся о своей безопасности и нравственном благополучии? Итак, верно были определены следующие задачи: необходимо знать общие правила безопасного поведения и использовать их в определенных жизненных ситуациях; развивать нравственную составляющую, свойственную любой личности. Таким образом, из определённых Вами задач, Вы ставите перед собой следующую цель: систематизировать алгоритм своих действий, проанализировав возникшую ситуацию. Например: ситуация в развлекательном клубе «Хромая лошадь». О чём необходимо помнить при посещении массовых мероприятий? Необходимо ознакомиться с планом эвакуации на случай ЧС. О правилах поведения в конфликтных ситуациях. О правилах и мерах употребления алкосодержащих напитков. О правилах безопасности в местах массового скопления народа. Итак, тема нашего урока: «Правила безопасного поведения в определённых жизненных ситуациях». Актуализация субъективного опыта учащихся (конкурс пословиц и поговорок). Вспомните, пожалуйста, пословицы и поговорки касающиеся «Здоровья» и «Безопасности личности». В здоровом теле – здоровый дух.(Здоровый дух – рождает здоровое тело.)Береги честь смолоду, как платье с нову. Пока гром не грянет, мужик не перекрестится. На бога надейся, а сам не плошай. Береженого Бог бережет, не береженого канвой стережет. Без труда не вынешь рыбку из пруда. Семь раз отмерь, а один раз отрежь. Обобщение и систематизация опорных знаний (комментарии высказываний учащимися). Прочитайте и постарайтесь проанализировать суть данных высказываний. Формы работы учащихся по материалу урока: (1. Девушки в силу ряда причин становятся первыми жертвами преступников, уличных грабителей и хулиганов. Поэтому подготовленные мной рекомендации касаются скорее их, но и юноши должны знать, какие опасности подстерегают их подруг, чтобы вовремя предупредить или предотвратить возможное преступление. Итак, возьмите на вооружение некоторые следующие рекомендации по безопасному поведению в жизни.(зачитываем рекомендации из презентации)Одежда не должна быть вызывающей, яркой, слишком откровенной. Одежда должна быть удобной для движения, в том числе быстрого. Обувь должна быть удобной не только для танцев, но и для ходьбы и бега. Поведение не должно быть вызывающим, развязным. Слишком яркий, грубый макияж выдаёт желание обратить на себя внимание. Грубый с надрывом смех, развязный разговор привлекает лиц определённой наклонности. Нельзя садиться в машину к незнакомым или мало знакомым людям. Идти домой следует по людным, освещённым улицам. Постарайтесь, чтобы ваши близкие встречали вас или сопровождали до дома. Имейте под рукой простейшие защитные средства (баллончик с газом, лаком для волос, шпильки, свисток, пакетик с молотым перцем или табаком и т. Вы можете добавить?) Чтобы избежать насилия в отношении себя, очень важно регулярно проигрывать в уме различные ситуации, находя выход из них с наименьшими потерями для себя. Вместе с тем также всегда следует помнить о недопустимости превышения необходимой обороны. Для Вас мной были подготовлены ситуации из «Сборника заданий по предмету ОБЖ». На работу Вам даётся 5 минут. При выполнении задания Вы можете пользоваться учебником & 1. На безлюдной улице к ней пристали пьяные мужчины, пытались увезти с собой на автомашине, закрывали ей рот рукой (вопрос- задание,чтоможно сделать в этой ситуации?); Продолжение описания ситуации. Спасаясь от преследователей, не имея возможности позвать на помощь, она разбила ногой витрину магазина. Сработала сигнализация, и прибывшие работники вневедомственной охраны задержали преступников. В данном случае, имущественный ущерб был причинён не нападавшим, как при необходимой обороне, а владельцу магазина, который не был причастен к возникшей ситуации. Фактически «К» умышленно повредила чужое имущество (ст. УК РФ). Вопрос и задание.- Как расценить действия девушки?- Есть ли состав преступления в её действиях? Понятие «крайняя необходимость» означает, что причинение вреда является единственным способом предотвратить более серьёзное преступление. УК РФ говориться, что подобное причинение вреда не является преступлением, если грозящую опасность нельзя устранить другим способом. АКС . Вызвал её во двор, где стал избивать. Та позвала на помощь. На крик вышел сосед «В», потребовал прекратить избиение. В ходе возникшей драки оба упали на землю. При этом у «А» из кармана выпал нож, и «В», схватив его, нанёс «А» два удара, причинив одну непроникающую рану брюшной полости и проникающее ранение живота, повлекшее смерть «А». Вопрос и задание.- Как в данной ситуации действовал «В»?- Правомерны ли были его действия? Объясните, почему вы так считаете.- Какие факторы позволяют потерпевшему избрать самые жесткие меры защиты?- Всегда ли тот фактор, что оружие от нападавшего переходит к защищавшемуся, может свидетельствовать об изменении характера посягательства? Ответ: явно выраженный характер опасности, недвусмысленные угрозы позволяют потерпевшему избрать самые жесткие меры защиты вплоть до лишения жизни нападающего. В то же время могут создаться такие сложные ситуации, когда оружие от нападавшего переходит к защищавшемуся. Однако с учётом конкретных обстоятельств утрата нападавшим оружия может свидетельствовать об изменении характера посягательства. В данном случаи «В», защищая «С», действовал в состоянии необходимой обороны, однако превысил её пределы: после того, как нож перешел в руки защищающегося, «А» не пытался продолжать нападение и уже не представлял большой опасности. По порядку выстройте алгоритм верных действий и ответьте на вопросы. Задание – предложенные на доске этапы систематизируйте в верный алгоритм. Заключительная часть: (5 минут). В заключительной части нашего урока мне ещё раз хотелось бы заострить Ваше внимание на том, что безопасность человека целиком и полностью зависит от него самого, от знания законов, прав и обязанностей, правил и тактики поведения в определённых жизненных ситуациях. Я предлагаю Вам самостоятельно выбрать любую чрезвычайную ситуацию и проанализировать её.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |